Está fundado en diversas fuentes de información:
- Análisis bibliográfico y de otros estudios relevantes en la materia.
- Cuestionario dirigido a personas jóvenes entre 14 y 29 años residentes en la CAE. En total se han recogido 279 respuestas.
- Grupos de discusión de personas jóvenes, incluido el Consejo de la Infancia y la Adolescencia del Ararteko: con un total de 44 personas participantes.
- Foro ciudadano para el contraste de los resultados obtenidos en la investigación previa, celebrado en mayo de 2024 en Bilbao, con la participación de 32 personas de diferentes edades y perfiles diversos.
Los resultados obtenidos han sido ricos y prolijos, y contribuyen a una comprensión más certera de la realidad y de las cuestiones a tener presentes para abordar medidas útiles a corto, medio y largo plazo, en aras de contrarrestar las discriminaciones, las desigualdades y la violencia machista todavía existente en nuestro entorno social vasco.
Principales ideas y conclusiones más relevantes del estudio:
- Las personas jóvenes tienen que lidiar, en la práctica, con los mismos estereotipos de género de siempre (a modo de ejemplo, el 50% de los chicos piensan que las chicas son más capaces de dar cariño), pero son más conscientes, al menos a nivel teórico, de su existencia
- Los datos constatan que los itinerarios profesionales y laborales segregados por sexo siguen existiendo (por ejemplo, en ciencias de la salud las mujeres constituyen el 77% y en ingenierías y arquitectura el 29%).
- Gazteek kirola eta horren inguruko balioak ikusten dituzte, oraindik ere, genero-estereotipoak indar handienaz agertzen diren eremutzat.
- Etxeko lanak eta zainketak banatzeko orduan dagoen desoreka errepikatu egiten da gazteen artean ere, eta adinarekin areagotu egiten da. 25 eta 29 urte bitartean, neskak batez beste mutilak baino 60 minutu gehiagoz aritzen dira lan horietan egunero.
- Neskek, oso txikitatik (%46k, %36ren aldean), gizarte-presio handiagoa sentitzen dute erakargarritasun fisikoari dagokionez, gizartean ezarritako itxaropenengatik eta edertasun-estandarrengatik (horiek indarkeria estetikoaren forma gisa jarduten dute).
- La imagen de las jóvenes está hipersexualizada e hípererotizada en medios y redes sociales.
- La presión hacia los chicos jóvenes es superior en relación con el éxito, el poder y la conquista.
- La juventud considera mayoritariamente que las relaciones de pareja actuales son más diversas y flexibles en comparación con el modelo de pareja propio de generaciones anteriores y no las conciben como un vínculo que necesariamente deba durar toda la vida.
- Hay consenso respecto a la idea de estar en pareja para divertirse de manera compartida; sin embargo, las mujeres jóvenes valoran sobre todo los aspectos emocionales y vivenciales de la pareja, mientras que los hombres jóvenes valoran en mayor medida aquellos aspectos relacionados con la atracción y compatibilidad sexual. Alabaina, oraindik ere bizirik daude maitasun erromantikoaren mito batzuk gazteen zati txiki baina esanguratsu batean (mutilen %28 eta nesken %14). Horrela, oraindik bizirik daude gizonezkoak babesleak izatearen ideia (mutilen %41 eta nesken %25), jeloskortasuna maitasunaren adierazpen gisa, edo norbera bikoteari erabat entregatzea.
- La juventud otorga gran importancia a las relaciones sexuales, especialmente los hombres jóvenes (66% frente a 45%), pero las expectativas que ellas y ellos tienen difieren. La juventud vive el sexo como algo natural que forma parte de la condición humana. En todo caso, su
- diferente a la de generaciones anteriores.
- Gaur egun, Internet da gazteek sexuari buruz duten informazio-iturri nagusia (%48); ondoren, gertutik jarraituta, lagunak (%45) eta urrutixeago, irakasleak (%28). Ellas recurren más a las amistades y ellos a Internet. Las familias en este campo siguen ocupando un papel secundario (más habitual que recurran a la madre (23%) que al padre (12%). Las personas jóvenes reciben formación específica y reglada en el centro escolar sobre temas de sexualidad, pero esta formación podría no estar cubriendo sus necesidades por carecer de un enfoque adecuado, que aborde en su integridad el ámbito de las relaciones afectivo-sexuales.
- La ausencia de acompañantes pedagógicos facilita que Internet ocupe un papel cada vez más relevante en la educación afectivo-sexual de las personas jóvenes, también a través de la pornografía, a la que acceden a edades cada vez más tempranas (12 años y medio).
- Dos de cada tres jóvenes acceden a contenidos pornográficos y los chicos jóvenes consumen un 20% más que las chicas; que inspira e influye en sus relaciones sexuales.
- En los últimos años se ha incrementado la proporción de personas jóvenes que manifiestan haberse sentido discriminadas por razón de sexo (72% de las chicas y 57% de los chicos). Donde más situaciones de discriminación sexista viven es en la calle o en espacios de ocio nocturno y en las redes sociales, sobre todo entre las mujeres jóvenes.
- Mayoritariamente las personas jóvenes reconocen que la violencia machista contra las mujeres es un problema social de primera magnitud. Sin embargo, las diferencias por sexo son muy significativas y las jóvenes (74%) lo tienen mucho más claro que los jóvenes (50%). No a todas las formas de violencia contra las mujeres se les atribuye la misma importancia y algunas de ellas se trivializan y se asumen como inevitables. El intenso uso que hacen las personas jóvenes de las redes sociales y de Internet las hace especialmente vulnerables a esta forma de violencia.
Pautas de actuación recomendadas a las administraciones públicas:
- Explicar la igualdad por razón de sexo como objetivo común de mujeres y hombres. Resignificar el valor del feminismo como beneficioso para todas las personas (chicos y chicas).
- Poner mayor énfasis en el cuestionamiento de los estereotipos sexistas.
- Actuar en espacios fuera de la educación reglada: ocio, espacios de tiempo libre y deporte.
- Disponer tanto de espacios comunes, como de espacios segregados por sexo, a la hora de trabajar sobre los valores que sustentan la igualdad.
- Crear espacios de trabajo con implicación de las familias.
- Educar y difundir mensajes que cuestionen la banalización de la violencia machista y su vinculación con el machismo y la desigualdad.
- Poner énfasis en la violencia machista que se ejerce en redes sociales.
- Ofrecer canales de denuncia y defensa, así como vías seguras de acompañamiento y denuncia en caso de agresiones sexistas.
- Educar desde edades tempranas (ámbito familiar y escolar) en la sexualidad humana y la ética de las relaciones igualitarias. Esa educación debe incluirse dentro del currículo reglado, superando la educación puramente biologicista y transmitiendo valores éticos. entado hoy sea útil a tal fin.
- Para tomar las medidas necesarias, parece evidente que los distintos organismos y administraciones públicas con competencias en materia de igualdad, infancia y juventud, especialmente el sistema educativo, pero también las familias, los agentes de ocio y la sociedad en su conjunto, deben aunar sus esfuerzos comportamiento. Sólo a través de esta participación diversa y variada es posible luchar contra los estereotipos y mitos sexistas y contra la desigualdad, que aún siguen vivos entre nuestros jóvenes y adolescentes.El Defensor del Pueblo espera que el estudio presentado hoy sea útil a tal fin.
